吳為善教授講座—《最簡單的最值得說，最值得說的最簡單》——意昂4語言學沙龍第三次

        2016年12月14日下午3：30，我國著名語言學家吳為善教授應邀來我院進行講學，也是我院語言學第三次沙龍。意昂4303會場座無虛席💫，會場氣氛熱烈。吳為善教授的講學題目是《最簡單的最值得說↪️，最值得說的最簡單——漢語韻律句法研究的起點和潛力之一：雙音化》💪。

        講座開始，吳教授就簡單明了地說出漢語的韻律句法之間的關系要明確👂，是句法語義決定韻律🐔，而不是韻律決定句法語義。雙音化意義重大，本次講座主要是從雙音節兩個大的方面展開💪，一是層級單位體系中的“樞紐”效應，二是詞法構式成型中的“整合”效應。

        漢語的雙音化現象看似簡單，實則不易，從歷時的、動態的觀點來看👩‍🎨，漢語的雙音化具有雙重效應👋🏿：不但在漢語層級單位體系中具有“樞紐”效應，同時也在漢語詞法構式成型中具有“整合”效應🦹🏻。在為時兩個小時的報告中🧅，吳老師主要從以上兩個方面對漢語中的雙音化現象展開論述💆🏼。

        首先是層級單位體系中的“樞紐”效應🧕✮。從詞這一級單位看🏊🏻，吳老師認為在漢語中復合兩字組從松散到凝固是一個連續體🫅🏻，要將詞和短語完全分離開來是不現實的。從句子這一級單位看🪄，詞和短語是“構成”關系，體現了“量”的大小；而詞🎙、短語與句子是“實現”關系，體現了“質”的差異✖️👩🏻‍🏫。就漢語的層級單位而言，漢語中語言的基本單元是形音義三位一體的“單字”©️。而雙音化就是兩個“單字”的組合☮️，以“外松內緊”為韻律特點🧎‍♀️。因此⛹🏿，雙音化的形式構成了“復合兩字組”，一方面⚾️，在雙音韻律框架的作用下🚚，內部逐漸融合，詞化後成為“復合詞”🎎；另一方面，通過擴展的手段構成“組合短語”。由此，“復合兩字組”在漢語層級單位系統中產生了“樞紐”效應。

        其次是詞法構式成型中的“整合”效應。吳老師強調雙音化絕不僅僅是兩個音節的綴合，而是“復合兩字組”內部的整合產生1+1＞2的效應4️⃣。對此👩🏿🏂🏻，他進一步提出了問題#️⃣：漢語的雙音化究竟發生了哪些變化？這些變化又對漢語的語義、句法產生了什麽影響🧑🏻‍🤝‍🧑🏻？隨後從泛化😦、轉化👩🏼‍🦲、類化🏅、弱化👩🏼‍💼、分化、強化六個不同的角度對雙音化進行了深入探討🔺。在對雙音化的這六個方面進行論述的過程中🩶，吳老師列舉了漢語事實，引用了相關論作，對目前學界尚有爭論的一些問題提出了自己的見解，同時也留給了老師和同學們有待進一步研究的問題🎦。

        最後，關於漢語的韻律句法研究吳老師提出了自己的見解，他認為漢語韻律句法研究的宗旨是“基於韻律形式，重在句法解釋”🐕👨‍🔧。此外，他指出目前學界存在“韻律製約句法”的偏見，他認為韻律與句法之間應當是協調互動的關系🍃。

        在吳教授講解結束之後，各位在座的老師同學提出了許多問題🌙，吳教授都一一進行了耐心解答👨🏽‍🚀。雖然講座結束了，但大家都戀戀不舍1️⃣，紛紛與吳教授合影留念。原計劃一個小時的講座，兩個小時還未結束。作為本院的資深教授👰🏻🧿，吳教授一直關心和支持意昂4的建設和發展，關心著沙龍的建設發展，鼓勵大家在語言學領域有所作為，沙龍形式很好，希望以後也多參與意昂4沙龍建設🐺。

（供稿✏️：張佳怡）